La inteligencia se ha presentado, para la psicología clínica como uno de los constructos psicológicos más controvertidos y difíciles de definir y medir.
La inteligencia está destinada a evaluar ciertos
conocimientos, aptitudes que son conocidos como test de inteligencia. Tratan de
una serie de ejercicios que se deben hacer con cierto tiempo, y a partir de
ellos darán los resultados donde mostrara un numero el cual es la medida de
nuestra inteligencia. Pero no son pruebas de medida exacta ya que tiene que ver
con ciertas cosas; por ejemplo, los nervios del sujeto o su estado emocional.
David Weschler (1939) Desarrollo las pruebas de inteligencia,
consideraba la inteligencia como la capacidad amplia para pensar en forma
nacional, actuar positivamente y de tratar de manera efectiva el ambiente.
BATTELLE, INVENTARIO DE DESARROLLO
J. Newborg y otros
Evaluación de las habilidades fundamentales del niño en las
distintas áreas del desarrollo y diagnóstico de las posibles deficiencias o
retrasos.
Aprecia el nivel de desarrollo del niño (con o sin
minusvalías), y permite evaluar su progreso en cinco áreas: personal/social,
adaptativa, motora, comunicación y cognitiva. Los procedimientos para obtener
la información son de tres tipos: Examen estructurado, Observación (clase, casa)
e Información (de profesores, padres o tutores).
Aplicación: Individual
Tiempo: 35-40 minutos
Edad: Desde 7 años
ALEXANDER, ESCALA DE
W.P. Alexander
Apreciación de la inteligencia práctica y libre de
influencia cultural.
Esta escala aprecia inteligencia práctica, facilidad de
adaptación a distintos ambientes y situaciones, y habilidad en la ejecución.
Aplicación: Individual
Tiempo: 10-30 minutos para la prueba de “screening”, y 60-90
minutos para el inventario completo.
Bibliografía
Ximena, C. (2015). Medición de la Inteligencia y
Pruebas Neuropsicológicas.
